作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大学教学教案篇一
第一章 1．光与色
1666年,英国的科学家萨克·牛顿进行了著名的色彩实验。他把太阳光用三棱镜分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光束，同时，七色光束通过三棱镜还能还原成白光。这七色色带就是太阳光谱。
2．视觉的生理构造
人眼的形状像一个小球，通常称为眼球，眼球内具有特殊的折光系统，使进入眼内的可见光汇聚在视网膜上。视网膜上含有感光的视感细胞和视锥细胞，这些感光细胞把接受到的色光信号传到神经节细胞，再由视神经传到大脑皮层枕叶视觉神经中枢，产生色感。
详细的说，当物象受光线照射后，其信息通过瞳孔进入视网膜，经过视神经细胞分析，转化为神经冲动，由视神经传达到大脑皮层的视觉中枢，才产生了色彩感觉。色彩的物理原理
锥体细胞
• 光线—瞳孔—视网膜
视神经—大 •
杆体细胞 • 脑—色感
经过了光、眼睛、大脑三个环节，才能感知色彩的相貌，从而得出色彩概念。光刺激眼睛所产生的视觉感为色彩 可以说，色彩是一种视觉形态，是眼睛对可见光的感受。3．色彩的错觉与幻觉
⑴正后像：在黑暗的深夜，先看一盏明亮的灯，然后闭上眼睛，那么在黑暗中就会出现那盏灯的影象，称正后像。
⑵负后像：负后像是神经疲劳过度所引起的，因此其反应与正后像相反。当你在阳光下写生一朵鲜红的花，观察良久，然后迅速将视线移到白色纸上，这时你会发现白纸上有一朵与那朵红花形状相同的绿花。
⑶同时对比：指眼睛同时受到色彩刺激时，色彩感觉发生排斥现象。
第二章 色彩在设计中的运用
1、产品色彩设计应用
产品主要包括三要素：形、色、质，在某种意义上色的重要性要大于形和质，在整个设计中它能抢先吸引消费者的目光，并给人以深刻的印象，它是能使产品增值的一条重要捷径。
2、包装色彩设计运用
在包装设计中色彩与文字图形、商标有机的组合可以达到很好的识别商品的效果，商品包装色彩往往是鲜艳夺目的，而一件包装给人的第一印象就是色彩。• 食品类包装设计色彩运用： 第三章
色彩的分类
1．无彩色系
定义:按照一定的变化规律，由白色渐变到浅灰、中灰、深灰直至黑色。无彩色系
无彩色系
2．有彩色系：
⑴定义:它是指包括在可见光谱中的全部色彩,它以红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
有彩色系
⑵色彩的基本属性
三大属性:色相、明度、纯度。
一块颜色只要具有以上三种属性都属于有彩色系 第二节 色彩三大属性 1．明度
⑴ 定义 指色彩的明亮程度，对光源色来说可以称光度；对物体色来说，除了称明度以外，还可以称亮度、深浅程度。⑵ 色彩明度的两种情况①同一色相的明暗变化②各种颜色的明暗变化。
⑶ 降低明度的方法：加黑或其他低明度色（如：蓝色、紫色等）； ⑷ 提高明度的方法：加白色或其他高明度色（如黄色等)2．色相
⑴定义 指色彩所呈现出来的面貌，确切地说是依波长来划分色光的相貌，它以红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱为基本色相，并形成一种秩序。3．纯度
⑴定义 指色彩的纯净度，也称艳度、彩度、鲜度和饱和度等 ⑵光谱中的七色光都是最纯的高纯度的色光。改变纯度有四种方法：
1、加白，纯色加白，纯度降低，明度提高，色性偏冷
2、加黑，纯色加黑，纯度降低，明度也降低，色性偏冷
3、加灰（黑白调和），纯色加黑，色彩学叫”浊色”，加浅灰明度提高，纯度降低，加深灰纯度降低，明度也降低。
加互补色：纯色加对比色或互补色，将使其纯度降低，明度也会变暗。
第三章
色彩的表示方法
一、自然表示法
(1)以自然景色命名的色彩：天蓝、湖蓝、海蓝、曙红、雪青、土黄、土红、翠绿等。
(2)以金属矿物质命名的色彩：金黄、银灰、古铜色、铁灰、铁锈红、石绿、石青、宝石蓝、宝石绿、翡翠、钻蓝、赭石、铬黄、煤黑等。
(3)以植物命名的色彩：草绿、茶绿、橄榄绿、柠檬黄、橘黄、杏黄、米黄、紫藤、栗色、咖啡色、茶色、橘红、橙红等。
(4)以动物命名的色彩：孑l雀绿、猩红、象牙白、蛋黄、蛋青、鼠灰、驼灰、鹰灰等。
二、系统化表示法
自然色表示法只能表达色彩的一般性质，精确度较低。系统化色命名法则在色相加修饰语的基础上，又加上了明度和纯度的修饰语，从而能比较精确地形容该颜色的形象。如红色系，包括黄味红、淡黄味红、极淡黄昧红、明灰黄味红、灰黄味红、暗灰黄味红、极暗黄味红、浊黄味红、鲜黄味红等色名。这些颜色名称标定系统虽然精确程度仍不很高，但在一般场合下使用，有一定的实用价值。
三、色彩体系 (一)孟塞尔色彩体系
孟塞尔(alhert h_munsell)是美国色彩学家、美术教育家。他创立的孟塞尔颜色系，用三维空间的近似球状的模型，把色彩的色相、明度、纯度这3种视觉特征全部表示出来,如图
(二)奥斯特瓦德色彩体系
奥斯特瓦尔德（ostwald）体系：奥斯华德色相以8色相为基础，每一色相再分3色，共24色相，明度阶段由白到黑，并以无彩色阶段为一边，纯色在另一顶点，每边长依黑白量渐变化排成8色，形成等色相的正三角形。由于奥斯华德表色系的秩序严密，是配色时极方便的表色系统。
奥斯特瓦德色相环
奥斯特瓦德色立体
(三)日本色研配色体系
pccs(practical c0lor cp一0rdinate-svstem)简称日本色研配色体系。该体系的色相环由24个色相组合，每一色前标有一个数字，如：1紫味红／2红／3黄昧红／4红味橙／5橙等。为了保持色相环上的色相差均匀，经过直径两端的色相并非绝对补色。
pccs色相
pccs色立体
第四章
色彩混合 第一节 色的混合 1．三原色
⑴三原色概念：所谓三原色，就是说这三色中的任何一色，都不能用另外两种原色混合产生，而其他色可由这三色按一定的比例混合而成，这三个独立的色称为三原色（或三基色）。⑵1802年生理学家汤麦斯*杨提出新的三原色理论。
⑶结论：色光的三原色即：红、绿、蓝（蓝紫色）；颜料的三原色即：红（品红）、黄（柠檬黄）、青（湖蓝）。2．加色混合⑴色光混合（加色混合法）色光的混合是色光量的增加，混合的色彩越多，则明度越高。
加色混合颜色混合的规律
色光混合的规律
色相环24色加黑渐变秩序调和色表
色相环24色加白渐变秩序调和色表
⑵主要运用在光构成设计、舞台灯光设计、展示照明、景观照明、摄影等专业。
3．减色混合⑴颜色混合（减色混合）
印染染料、绘画颜料、印刷油墨等各色的混合或重叠都属于减色混合。⑵ 标准的三原色： ⑶ 品红m（明亮的玫红）；柠檬黄y；湖篮c；间色：两种不同的原色相混合复色：两种不同的间色相混合所得色。第二节 空间混合1．空间混合定义：色彩的空间混合也叫视觉混合，是色彩分离并置在一起产生相互的影响，在一定的空间里，产生视觉上的混合。
2．减色混合是空间混合的一种形式；它是放大了的颗粒的减色混合。
3．空间混合的规律 4．空间混合的特点
5．空间混合及与照片对比图例11张。第三节 色彩推移 1．明度推移
⑴定义：指一种色彩在纯度和色相不变的同时，仅明暗发生逐渐变化造成的色彩构成。
⑵表现方法：通常选一种明度与纯度都较底的色彩，逐渐加白，不加其他任何颜色，依次调出明度各不相同而明度差又相等的色阶，构成明度序列，色阶越多，则画面律动效果越强烈。⑶同色相明度推移图例8张。
2．色相推移
⑴定义：指色彩通过连续的逐渐变化，从某一色相推移至另一色相。
⑵表现方法：一般选用两种或两种以上纯度较高的色彩，可以使用两色相加或模拟两色相加为中介色，使推移自然流畅，色相推移的中介色也可以使用无彩色系的黑、白、灰或金属色，任何颜色都可以推移至另外的颜色。⑶色相秩序推移11张。3．纯度推移
⑴定义：是指某一纯色向无色系逐渐变化造成的色彩构成。⑵表现方法：一般使用与该纯色同一明度的无彩色灰进行纯度推移，如果明度相等悬殊，会因受明度变化影响而削弱了纯度要素。⑶纯明度为主的秩序推移图例 4．冷暖推移
概念：冷色极限为蓝，暖色极限为红、橙、黄等。可以选用中性色为中介色进行推移构成，中介色也可以选用与冷暖极限色同明度的中性灰色或金属色。
大学教学教案篇二
on
holiday step1 greeting.t:六一儿童节刚过，你们是怎样庆祝你们的节日的呢？
ss:在学校看表演，爸爸妈妈带我们去吃肯德基······
t:嗯，很好，那你们开不开心?
ss:开心。/ 玩的不够尽兴。
t：嗯，玩的不够尽兴。那你们有什么想法没？比如说，想去哪里玩？虽然六一儿童节已经过去了，接下来就是暑假了，暑假你们有没有什么打算呢？
ss: 想要爸爸妈妈带我去···
想要去旅游···
t: 那你们有没有特别想去的地方？比如说海边、或者是痛痛快快的去吃一顿？
ss:嗯，我想去····
我想去····
t:好，非常棒。那你们就要好好表现，争取期末考试考出一个好成绩，然后就要爸爸妈妈奖励你们，带你们出去玩。怎么样？
ss:好!step2
presentation
t: 嗯，那么我们来看看，我们的simon一家都去哪了呢？翻开书到72页。
t: ok!who can you see in this picture?
ss: simon、stella、···
t: yes!very good!now, what can you see in this picture?
ss: i can see mountain, beach, sun, sea````
t: anything else?
ss: eagle.(老鹰)
t: ok!read after me!
t: mountain, beach, sun, sea, shell(注意嘴型和舌头的位置)
(反复练习，直到熟练为止)
ss: mountain, beach, sun, sea, shell
t:好，下面我来指，你们来读。（老师指着图片，让学生来读单词。多次反复练习，增强记忆）
step3 listen and answer
listen to the radio, and then answer my 4 listen, point and 5 listen and point, sing.t: read after me!首先来熟悉一下歌词，跟我一起读。t：i’m writing a new song, i’m writing a new the beach, at the : i’m writing a new song, i’m writing a new the beach, at the beach.t: suzy’s getting lots of shells, suzy’s getting lots of shells,.at the beach, at the : suzy’s getting lots of shells, suzy’s getting lots of shells,.at the beach, at the beach.```````(后面的省略)step6 listen to the 7 ask and answer.t: where is stella? where? ss: she is at the beach.t: what’s stella doing? ss: she is writing.t: yes!she is writing a song.t: is simon? and what’ he doing? s1:he is in the is swimming.t: where am i? ss: in the claroom.t: yes, in the , what am i doing? ss: teaching.t: zhang wentao, where is zhou rongpeng? what’s he doing? zhang: he is reading.t: very good!
（反复练习句型，到熟练为止。）step8homework
大学教学教案篇三
教学内容：人教版七年级下册 教学课题：《黄河颂》
教学目标：
1、㈠、知识和能力目标
用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
整体把握歌词主体部分。
㈡、过程和方法目标
利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发
爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。
通过研讨分析来深入理解诗歌。
㈢、情感态度与价值观
感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。教学重点、难点：
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情，则是本文的教学难点。教学准备：
１、布置学生课前查找有关黄河影视图片和文字资料，了解关于黄河的地理知识、悠久的历史文化，认识黄河在中华民族历史上的重要地位。
２、了解《黄河颂》的写作背景。
３、老师也收集与黄河相关的资料。教学课时：一课时 教学过程：
一、组织教学，渲染气氛
（欣赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段）
师问：同学们，刚才在上课前欣赏了一段音乐，听完这段音乐后，大家有什么感觉呢?
生答：激动、热血沸腾、悲壮等。
上课铃响~~~~~~~~~~~~~~~~ 师：上课~~~同学们好！
师问：大家从音乐中感受到了什么？
下面就让我们带着这份激情去上我们这节课。
二、导入新课，细听朗诵
师：当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者践踏着我们华北大地，全国掀起了抗日、救亡运动的高潮。诗人光未然随着红军来到黄河边时，他看见那波涛澎湃的黄河后，在这时期创作了一组诗《黄河大合唱》。
1 师问：全诗共有八个乐章，刚才我们欣赏的是他的第七章《保卫黄河》。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，在这里我们的诗人放声歌唱，向着黄河唱出我们的颂歌。今天我们就一起来学习《黄河大合唱》的第二章《黄河颂》。
2（板书课题）
二、朗读伴随、颂说情怀
师：从诗歌的题目“黄河颂”上看，整首诗是围绕哪个字展开的？
生：“颂”！
师：大家真是“慧眼识字”，没错。
师：我们这首诗歌可以分为这三部分。这三部分具体是怎么分的呢？
生：~~~
2 师：我们一起来读读这朗诵词吧，感受一下作者表达了怎样的精神？
伟大坚强（板书）
2 有没有一种激情澎湃，热血沸腾的感觉呀。好，我们就带着这份激情去学习下面的主体部分。
师：下面，老师做个示范来读这部分。注意听时，要解决一个问题：这部分是不是都在赞颂黄河的呢？
生：~~~~~~~~~~~~~~~~
（板书：望、颂。）
1 师：首先，我们一起来看看望黄河这部分。哪位同学能给我们读一读。
1、读完后请同学起来指出问题，要怎么读才更好。
3 师：刚才几位同学提的意见非常好，下面请同学们在你们小组里
3 面体验一下这种感觉，注意带着问题去读：（出示视频）望到了哪些景色呢？望有没有什么顺序？读完后大家谈谈这个问题。
师：老师通过刚才，发现我们（2）班的同学的朗诵能力还真是~~~(伸出大母指)看看同学们这些问题解决的怎么样了？哪位同学说说。
学生回答~~~~
5 „„
师：黄河一泻千里，气势磅礴，让我们感受到黄河的内在精神，难怪诗人对它的赞颂之情随之也油然而生。所以，后面就是在赞颂黄河，好，我们一起读读看我们作者是怎样赞颂黄河的。老师给大家作个示范，读第一个啊部分，然后大家就接着往后面读。
读“颂”
2 师：“啊，黄河！” 我们课文中出了几个“啊”呀？
生：三个“啊，黄河！”
师：那三个是一样读的吗？不一样又是怎么读的？ 生：~~~~~ 师：在小组里面试着去读一下。注意！深情，坚定，激昂，读出它的变化！
注意要解决的问题：从哪些方面来颂黄河的呢？读完后小组讨论。
生：~~~~~~~~~从养育、保卫、激励。（板书）
师小结：就是因为黄河有着这么多值得我们赞颂的地方，所以我们诗人在呼告我们要向黄河学习，对吧。
我们一起来把它读一遍吧。
4（板书）
师；诗人在告诉我们学习黄河的什么~~~~~~~~~~那种精神也是我们~~~~~~~~~~~中华民族的精神。
（板书）
小结：伟大的黄河，哺育了中华民族，让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的祖国更强大而奉献自己的力量！
三、课堂训练、思考探究
下面，请同学们解决这些问题：
1、黄河是“摇篮”、是“屏障”是什么意思?
2、你最喜欢诗中的哪一句？为什么？ （把理由说清楚）
3、你能创作一首小诗赞颂黄河吗？（试一试吧）
四、音乐伴随、刚好下课
下课铃响~~~~~~~~~~~ 板书设计：
黄河颂
序曲
——
主体
——
尾声
︱ ︱ ︱
伟大而又坚强
望
颂
学习黄河精神
︱ ︱
——
民族精神
——
执教者：刘昕欣（老师）
2009-3-4
大学教学教案篇四
细胞中的糖类和脂质
一、教学目标
(1)概述糖类的种类和作用。
(2)举例说出脂质的种类和作用。
(3)说明生物大分子以碳链为骨架。
二、教学重难点
理解糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架
教学重点:理解糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架
三、教学方法
讨论法：利用导学案，让学生以小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识和巩固知识；
列表比较：利用分类比较，把握重点、突破难点； 实例分析：让学生认识到教材知识源于生活实际；
媒体展示：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面。
四、教学课时 1课时
五、教学过程 引入：
师： 1.同质量的这些食物含有的热量一样多吗？（两个学生回答）
不一样多，根据我们生活中的常识很容易得出，油脂摄入过多的人通常都会较为肥胖，所以，图中（ppt）的食物热量不一样多。
2.当你在学校参加运动会消耗了大量体力时，你认为图中能尽快地为你补充能量的物质是什么？（喝杯牛奶？吃口红烧肉？吃碗米饭？还是吃点蔬菜水果？）说明你的理由。（两个学生回答）
吃碗米饭。（含糖量高的食物）为什么选择吃碗米饭而不是别的呢？这就是我们这节课要学习的内容：细胞中的糖类和脂质。
师：在这节课堂中呢，我希望大家通过借助导学案能够掌握以下的内容：(1)概述糖类的种类和作用。
(2)举例说出脂质的种类和作用。(3)说明生物大分子以碳链为骨架。（ppt）
好，接下来的分钟，大家就跟着自己手上的学案去自己的书本里去发现答案，如果有遇到困难，也可以小声的与小组成员讨论，希望大家合理安排好时间，完成自学任务。
师：好，同学们停下来了，经过的自学，相信大部分同学对本节课所学习的内容有了相当多的了解，下面就让我们先来看一看学案的标准答案，来让同学们测评一下自己刚才的学习效果。
学案标准答案展示
师：当然，同学们对一些知识点还存在有疑惑，下面就请大家以小组为单位提出自己的疑问，让其他小组的同学来解答这些疑问。（约三次，每次答疑最多两名学生回答）
师：好了，今天的课就到这里了，同学们的发言都很积极，剩下的问题呢，可以课后同学之间相互交流，也可以来办公室问老师，下课！
六、教学总结
七、教学反思
大学教学教案篇五
北京喜讯到边寨
教
学
设
计
郑东新区龙子湖小学 执教教师:胡亚锋
《北京喜讯到边寨》
一、课题名称： 《北京喜讯到边寨》
二、授课对象：
五年级
三、授课类型：
欣赏课
四、教学理念：
音乐是情感的艺术，教师通过创设情景，让学生通过多层次的聆听，在听、说、唱、跳、游戏等声势活动中，激发学生学习音乐的兴趣，让学生体验学习音乐的快乐，同时获得身心的享受。
五、学习目标:
（一）、通过聆听《北京喜讯到边寨》，学生能从丰富多彩的音色中感受当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情景。
（二）、通过唱、跳、听等活动方式，学生能初步感受苗族、彝族的音乐特点。比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，学生能够听辨出不同的音乐形象。
（三）、通过乐器训练、声势活动、游戏环节，使学生能身临其境在喜讯的气氛中。
六、学习重点：感受音乐情绪、学习音乐风格。
七、学习难点：用不同的艺术手段，引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。
学习方法：奥尔夫声势律动、情境教学法、图谱学习法、听辨法等。
八、学习过程：
（一）、视频导入 （完整聆听）
师：大家好，很高兴能和大家一起分享音乐，我们先来听一首管弦乐合奏曲，看一看音乐家们的风采，欣赏的时候注意感受一下乐曲的情绪是怎样的？一会同学们来说一说（出示课件播放视频）。
（二）、新授、揭示课题与背景
师：欣赏完了精彩的演奏，大家来说一说，乐曲的情绪是怎样的？ 生：根据聆听感觉自由回答
师：同学们的语言很丰富，（师总结出示课题名称）。
师：原来是有一个喜讯从北京传到了祖国西南边陲的山寨里来了。那我们来看一看是什么样的喜讯！（播放动画简介，教师解说）现在就让我们穿越到1976年，带着这个喜讯走进西南边寨重现一下当时的情形（引起学生兴趣）。
（三）创设情境、分段聆听
1、聆听引子（分段欣赏）
（1）初听引子，感受形象
师：边寨人们是怎样迎接我们到来的呢？（播放音乐）生：号角声！
（2）再听引子，感受力度
师：原来是边寨的人们吹响了号角迎接我们。听！号角声又响起来了，它的前后发生了什么变化？
生：分出强弱。
师：我们能模仿一下吹号角的动作吗？（教师引导，动作模仿，结合音乐）
师：下面就由我们的号角手吹响号角，召集山寨的人们前来集会 连接语：山寨的人们听见号角声纷纷赶来，我们看看他们听到这个喜讯后，心情如何。
2、听第一主题。（1）初听第一主题
师：他们听见喜讯后心情怎么样？ 生：激动、热闹、兴奋、等。
师：引导学生图片选择情境，音乐形象具象化。生：选择图片（2）模唱主题旋律
师：边寨人民都能歌善舞，现在让我们用歌声告诉他们这个喜讯。（师弹琴，范唱）
生：学生模唱 师：（强调音乐情绪）
师：大家唱的真好，情绪特别的饱满，现在就让我们也来加入这场音乐盛会，体验一下欢腾的气氛。（图谱声势律动）
连接语：你们表现的真棒，有了你们山寨才更欢腾更热闹，现在让我们带着这个喜讯到另一个寨子里看一看。（出示少数民族图片）
师：原来寨子里住着一群能歌善舞的姑娘，我们听一听这段音乐
是如何表现姑娘的舞蹈的，力度上又发生了什么样的变化？
3、听第二主题
（1）初听第二主题，感受力度
师：力度发声了什么变化？音乐情绪怎么样？ 生：自由回答
师：（再次揭示音乐形象）你的耳朵真灵敏，我们这边的姑娘拿起你们铃铛回应一下他们。
生：打节奏。（2）声势乐器演奏 师：固定节奏，分组演奏。
师：现在让我们驾着轻快的马车，到远处的苗寨和彝寨把这个好消息送给他们（略讲第三主题，引出第四第五主题）。
4、听第三主题，学生做出骑马的动作，教师双响筒演奏马蹄声。 师：老师的马已经准备好（敲双响筒）。生：做牵马动作。（此乐段为略讲乐段）
5、听第四、五主题
师：请同学们根据音乐分辨音乐形象 生：学生聆听第四主题和第五主题选择。
师：来，让我们学习几个简单的舞蹈动作，加入苗寨的庆典。生：（学习舞蹈）
连接语：你们的舞姿真美，刚才迎接我们大家的还有热情的彝族男女，我们听一听哪一个是男性形象哪一个是女性形象？
生：前边是男生，后边是女生 师：用什么样的词语描述男生的感觉？ 生：健壮的、有力量的师：你说出了男性的粗犷奔放的感觉。女生的音乐形象是怎么描述的？
生：活泼可爱。
师：你们见过哪些少数民族男女对舞的场面 生：（回答）
学生创编男女对答的声势律动。
师：你们表演的真棒！男生们表现的粗犷、奔放。女生们表现的轻盈、可爱。让我们告别热情的彝族男女到最后一个寨子去，听听这段旋律我们熟悉吗？（播放尾声）
6、聆听尾声
师：这段旋律熟悉吗？ 生：熟悉，是主题一
师：是，你们记忆力真好，这段是主题一的再现，但是比主题一更欢快的速度，宏伟的音响。声音更辉煌，营造了万民欢腾的热烈气氛。
（三）完整聆听，张贴图谱。
师：让我们回忆一下一路来的历程，考考大家的记忆力。
（四）、师生总结
师：我们终于把好消息传遍了西南边寨的每一个角落，让我们回顾一
下一路的历程（播放ppt师生语言总结）：今天我们作为带着喜讯的信使走进了西南边寨，伴着迎接我们的号角声把好消息带给他们，我们感受到了边寨人民的热情奔放和姑娘们的活泼可爱，然后我们驾着轻快的马车把消息带到遥远的苗寨和彝族山寨，领略了迷人苗彝音乐风格，和苗族姑娘与彝族男女共舞。现在就让我们边寨人民齐欢庆，完整的伴着音乐庆祝喜讯的到来（播放音乐完整表演）。
大学教学教案篇六
那个夏天。漫天漫地的香樟将岁月染成通透的绿，回首间。看见你就那样独自坐在香樟下沉默，蓝的天，白的云。微风掠过的寂静年华。我站在那里。突然就忘记了说话，忘记了笑。忘记了自己原来的方向。以下是小编给大家带来的几篇2019年生日晚会详细的优质致辞模板，供大家参考借鉴。
2019年生日晚会详细的优质致辞模板1
尊敬的爷爷奶奶，叔叔阿姨，你们好，我叫，感谢大家参加我12岁的生日宴会。12岁从这天开始，由那里出发，我即将成为一名花季少年，十二岁是一个如诗如梦的季节，十二岁是一个如花似锦的岁月，十二岁的列车已载着我从大家的鲜花掌声中缓缓启动，在欢乐中一个值得回忆得金色童年，即将与我挥至告别，将慢慢的离开我们的视野，在这十几年的风雨酷暑中，我首先感谢我父母的养育之恩及无微不至的关怀与呵护，使我茁壮成长。十二年如一日，他们披星戴月，日出而做，日落而归，对自我的工作兢兢业业尽职尽责，对我更是严加管教，教我如何做人，陪我学习知识，让我学习古筝与绘画，不知付出多少艰辛与汗水，期望我早日成材。爸爸妈妈我爱你们!其二感谢爷爷，奶奶，姥姥，姥爷，你们似孙女为掌上明珠，生怕掉到地下怕打了，含到嘴里怕化了，为此我表示深深的感谢。其三感谢挂念我的亲朋好友，我对你们表示由衷的感谢。最后感谢这天所有的叔叔阿姨，哥哥姐姐，我会以十二岁为骄傲，以十二岁为起点，为家人的期望，为国家的富强，拿起手中的笔，在知识的海洋里遨游畅想，描绘出祖国最美的蓝图，奏起那世界上最美的乐章，来报答父母，大家，和祖国。多谢大家!
2019年生日晚会详细的优质致辞模板2
尊敬的爷爷奶奶、叔叔阿姨，亲爱的小朋友们：你们好!这天是我的十二岁生日，站在这个众人注目的舞台上，我的情绪个性开心，个性激动。感谢你们来参加我的生日宴会，送来完美的生日祝福。快乐的气氛，温馨的亲情会给我的童年留下最难忘、最完美的回忆。是你们见证了我的成长，有你们的祝福相伴，我感到十分荣幸!从一个无知的孩童，成长为一名少先队员，十二年的成长历程，饱含着爸爸妈妈、爷爷奶奶
以及我所有亲人们无私的关怀和无尽的疼爱。此刻，我要向你们表达我深深的谢意，我会永远铭记你们的亲情，认真学习，诚实做人，快乐生活，用实际行动来回报你们的殷切期望!最后，祝福在座的每一位幸福、安康!愿这天生日宴会上快乐的音符，带给你们快乐和吉祥!多谢大家!
2019年生日晚会详细的优质致辞模板3
亲爱的爷爷奶奶、叔叔阿姨和各位好朋友：
大家好!
首先感谢大家在百忙中参加我的十二岁生日宴会。
12年的时光，既短又长，对于我的人生来说，是刚刚起步，浓墨重彩还在未来;但对于为我付出了辛苦和关爱的爷爷奶奶，爸爸妈妈来说，却已经倾注了他们全部的心血和时光。所以这天，在我将告别天真烂漫的童年时，在我将步入如诗如梦的少年时代时，在这特殊的时刻，我要个性感谢家人的养育之恩，感谢亲朋好友的关爱之情。是你们用无限的爱滋润着我、沐浴着我，让我健康快乐的成长。
在那里，我要真诚地说一声“多谢你们!”
12岁，是人生中新的里程碑，也是我立志向上，追求崇高理想的新起点。我立志成为一个勇敢正直、善良博爱、健康乐观，拥有优秀品质、博大胸怀和无限爱心的男子汉!为实现这个目标，我要发奋图强，刻苦学习，用丰富的知识充实自我，用优良的品质塑造自我，用坚强的毅力锻炼自我，争取成为国家的栋梁之才，用最优异的成绩报答所有关心关爱我的人!用自我的热血、汗水、潜力和素质回报祖国、造福社会!
最后，在这个充满幸福和快乐的时刻，我真心祝愿爷爷奶奶和姥爷姥姥吉祥安康、福寿延年;祝愿爸爸妈妈和叔叔阿姨工作顺利、万事如意;祝愿我的朋友们和我一齐幸福快乐、健康成长!
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爷爷奶奶，爸爸妈妈，叔叔阿姨：
大家好：首先，在那里我感谢大家的到来，感谢大家一齐来为我庆祝这个对我来说好处非凡的节日。我已越过了人生的第十二个年轮，我从一个任性无知的孩子，长成了一个活泼开朗的少女。
我的人生将从幼稚走向成熟，从一个个不一样的胜利走向成功!十二年前当我赤裸裸的来到这个世界的时候，一无所有，而这天却是“小荷已露尖尖角，吾家有女初长成”。
感谢最亲爱的爸爸妈妈，是你们带我来到这个世界上，让我这么幸福、这么快乐，让我衣食无忧，让我学到知识，让我懂得爱，并学会去爱别人。在这个世界上，你们是为我付出最多的：从我呀呀学语的那天起，妈妈就开始教我识字读书了，每一次比赛表演，都是妈妈不辞辛苦的为我准备，辅导。每一个夜晚，爸爸妈妈陪我灯下学习，当我一次次获得优异成绩的时候，他们总会露出满意的笑容，这时我感到无比的幸福!当然，爸爸也不计辛劳的接送我参加各种兴趣特长班学习。
在我五年的小学生活里，能够说爸爸每一天都在接送我，一年三百六十五天，五年就是一千八百二十五天·····这些恩情我都铭记在心里。只有我最清楚，爸爸妈妈为了让我有一个金色快乐的童年，付出了多少心血。每一个生日，妈妈都为我拍照留念，只为给我留住美丽的一年年;为我买漂亮的裙子，只为我能像公主一样站在人们面前快乐的舞蹈。在妈妈出国留学的时候，爸爸和我的亲人们比平常更辛苦了······
爸爸妈妈，真的多谢你们!多谢你们为我所做的一切!你们的宁宁已经长大了，已懂得感恩，请相信我，我会用力的去爱你们，我要让你们成为最幸福的父母!我也永远都不会忘记我的姥姥姥爷，爷爷奶奶，大爹大妈，舅舅舅妈，姨姨姨夫们，姑姑姑父们，是你们在这十二年里关心我，照顾我，有了你们无微不至的呵护和爱，才有这天这么健康，快乐的我。当然在这十二年里，更少不了叔叔阿姨们对我的关爱，是你们这样博大的爱，才有这天这样自信，乐观的我!
这天参加我生日的还有我的同学们，这五年的朝夕共处，早已让我们建立了深厚的友谊，请相信，我们永远都是好朋友!十二周岁生日的这天，我似乎一下子觉得自我长大了，懂事了。十二周岁生日的这天，我明白了时光的宝贵，让我懂得了珍惜时光。
十二周岁生日的这天，我更感觉到了亲情的温馨，友情的难得!十二周岁生日的这天，我沉浸在前辈、朋友、同学们赐予我的祝福中。我是幸福的，我是快乐的，在这个热情的七月，在这样一个喜庆的日子里，我期望能将我的快乐传播，期望每个人都和我一样的幸福着、快乐着。
最后，祝愿爷爷奶奶们身体健康、福如东海;伯伯阿姨们工作顺利、家庭快乐;小朋友们和我一样天天向上、快乐成长。多谢大家!
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亲爱的老师、小朋友们大家好!
今天，站在这鲜艳的五星红旗下，看着五星红旗冉冉升起，我和大家一样，心潮澎湃，激动万分。因为，我们迎来了中华大地普天同庆的---国庆节，国庆节就是我们伟大的祖国妈妈的生日。
在1949年的10月1日，新中国成立了，那一天在北京天安门广场举行了有数十万人参与的中华人民共和国开国大典，以后每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了，今年已经是第70个国庆节了。举国上下都会为祖国妈妈的生日举行不同的庆祝形式。你们注意到了吗?大街上很热闹，路两边都挂上了五星红旗，还有的挂起了红灯笼。人们以张灯结彩的方式来欢庆我们祖国妈妈的生日。看(手指)我们小朋友做了很多精美的手工，用七彩画笔绘画我的祖国，来表达对祖国妈妈的祝福。
祖国啊，在您七十岁生日之际，让我们献上一份忠心的祝福，祝愿我们伟大的中华人民共和国生日快乐!祖国妈妈，请接受我们发自肺腑的赞歌!小朋友们，来吧!让我们乘着十月，为祖国歌唱。用歌声赞美祖国的过去;用歌声唱响祖国的未来。让我们的心与时代的脉搏一起跳动，让我们的幼儿园歌声飞扬!祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛!
我的讲话到此结束，谢谢大家!
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大学教学教案篇七
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
