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2023年变色龙教学设计一等奖板书设计 变色龙教案一等奖(3篇)

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2023年变色龙教学设计一等奖板书设计 变色龙教案一等奖(3篇)
    小编:纸韵

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

变色龙教学设计一等奖板书设计 变色龙教案一等奖篇一

在第11自然段的第一个教学环节,我有意引导学生进行自主学习。学生默读课文、积极思考,能顺利地找出表现变色龙眼睛特点的词语,并且通过交流来评价自己的学习成果,为下面的深入学习打下良好的基础。

设置第二个环节的目的是让学生开展探究学习。只有学生围绕问题进行判断、比较、分析、交流,他们的学习才是真正的探究。分析给“窥探”和“伺机”换词并试说作者运用这两个词的意图这一任务,换词并不难,要说清楚作者为什么选择使用“窥探”和“伺机”就不大容易。学生的答案并不重要,我就是要让他们在这样一个分析、猜想的过程中努力地去求证。我想,这应该是一种探究学习。

围绕“绘声绘色”开展的主题学习,可以算是小组合作学习。有效的合作学习的特征包括这四个:1.异质性小组。2.明确的目标。3.小组成员的相互依赖。4.个体责任。而在第四个环节中,小组成员介绍变色龙眼睛的特点、相互评价、开展造句竞赛、共同展示成果,目标明确,而且人人参与,大家各司其职,都能尽到自己的责任。凭借合作学习这一方式,学生应该可以顺利地达成预定的学习目标。

默读、体会的环节其实就是自主学习的过程。在导入第12自然段时,我用这样的语言激发他们自主学习的积极性:变色龙真的是太神奇了,而它捕食的场面一定会让你大开眼界。学生在自读、寻找、体会之后,集体交流变色龙捕食的特点时一定会展示自己独立的思考成果。理解“迅雷不及掩耳”一词,并练习运用其造句,这是实施自主学习的好机会。“迅雷不及掩耳”一词非常经典,通过造句训练,学生尝试迁移所学知识,在一定程度上培养了自己的语言能力。而且,学生在理解、尝试运用的过程中会产生一种收获的愉悦感。第四个环节,我的目的在于引导学生进行探究性学习。围绕“大家为什么会‘吓了一跳’呢?作者为什么要加上这一笔?”这样两个问题,学生们联系上文认真思考,提出假设,给出自己的解释,再通过交流得到比较全面的认识。在这样的学习过程中,学生的创新思维就能得到比较好的培养。

第五个环节,既是体验式学习,又是合作学习。课上让学生观看青蛙捕食的视频,进行写话训练,可以有效地提升学生描写这一类场面的功力。我有意引导学生观察学习和即时仿写,让他们在学习过程中强化元认知体验。另外,在修改过程中,我再一次引导学生运用合作学习这一方式,大家共同修改、积极评价,使本课的重点教学目标得到了有效实施。】 教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.学会用“绘声绘色”和“名副其实”造句。

4.了解变色龙捕食的特点,观看青蛙捕食的视频,仿写一段话。5.树立保护珍稀动物的意识。第一课时 教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。3.按照一定的写作顺序给课文分段。

4.比较学习动物外形“粗写”和“细写”两种方法。教学重点:

学习本文写变色龙外形时“粗写”和“细写”两种写作方法。

教学过程:

一、谈话导入。

1.谈话:同学们,大自然是绿色的课本,是五彩的百科全书,有许多动物都有特异功能,尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。

2.请学生介绍一段课前准备的变色龙的资料,其他同学观察变色龙的图片。

二、检查课前预习成果。 1.四人小组检查预习成果。

(1)组长指名读字词,其他组员听后评价。(2)交流查到的生词的意思。指手画脚凶相毕露窥探绘声绘色 迅雷不及掩耳名副其实

(3)分节朗读课文,互相提醒读准字音,读通句子。2.指导写生字,重点指导:腹、判、距、蕉。

三、了解课文大意,练习分段。

1.默读课文,说说哪一部分给你留下的印象深。

2.共同解决文后第3题:按照下面的表达顺序给课文分段。

四、比较体会变色龙外形的写法。

1.默读课文,画出文中两处写变色龙外形特点的句子。2.比较这两处,讨论:

为什么要分两次来写变色龙的外形特点?写法有什么不同呢? 3.学生自读探究:第9自然段是怎样来细致描写变色龙外形的? 交流自己发现的写法。

五、布置课后任务。

运用学到的方法,写一种熟悉的小动物的外形特点。第二课时 教学目标:

1.练习“绘声绘色”地介绍变色龙眼睛的特点。2.学会用“绘声绘色”和“名副其实”造句。

3.默读第12自然段,了解变色龙捕食的特点;观看青蛙捕食的视频,仿写一段话。4.树立保护珍稀动物的意识。教学重点:

学会用“绘声绘色”和“名副其实”造句。教学难点:

观看青蛙捕食的视频,仿写一段话。教学过程:

一、了解第10自然段的作用。

1.大家知道第10自然段在文中起了什么作用吗?指名说清楚。2.学生读这一节,体会“承上”和“启下”。3.找出本文中像第10自然段这样的过渡段。

二、学习第11自然段。

1.学生默读第11自然段,思考:哪些词语表现了变色龙眼睛的特点?交流。2.提问:第一句中用了“窥探”和“伺机”这两个词,可以换成什么词?试着说说作者为什么选择用这两个词。

3.理解“绘声绘色”一词,朗读课文,体会朋加沙“绘声绘色”的介绍。

(1)四人小组中轮流介绍变色龙眼睛的特点,力求绘声绘色;相互评价,推荐介绍最棒的同学向全班介绍。

(2)四人小组开展竞赛,看哪一小组用“绘声绘色”这个词造句多并且用得恰当;小组成员共同展示学习成果。

三、学习第12自然段。

1.变色龙真的是太神奇了,而它捕食的场面一定会让你大开眼界。

默读第12自然段,体会:变色龙捕食有怎样的特点?从哪些词句中体会出来的?交流。

2.理解“迅雷不及掩耳”一词,练习用这个词语造句。3.归类:“刹那间”表示极短的时间,说出同一类的其他词语。

4.联系上文思考:大家为什么会“吓了一跳”呢?作者为什么要加上这一笔?交流。5.观看青蛙捕食的视频,仿照第12自然段写一段话。(1)写好后,四人小组中互相读一读,合作修改。(2)指名读写话内容,师生共同评价。

四、学习第13至16自然段,了解变色龙会变色的特点。

1.读第14自然段,了解变色龙变色的神奇,理解“名副其实”一词。2.练习用“名副其实”造句。

3.引导学生对第16自然段提问:为什么把变色龙放回原始森林? 4.总结:

其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护,让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!

五、布置课后任务。

变色龙是一种非常神奇的小动物,课后我们可以去查阅资料,探究它能变色的奥秘。教学反思:

本学期我执教六年级,为了检验这份教学设计的效果,也为了曾经产生过的一个猜想——“回头教学生已经学过的课文,会是怎样的情况”,我在本班教了《变色龙》一课。下面重点就第二课时的教学作如下反思:

一、回顾这一节课的教学情况 第一个环节是了解过渡段的作用,我让学生找出这样的句子是怎样“承上”怎样“启下”的,学生顺利完成。

学习第11自然段,学生找出表现变色龙眼睛特点的词语后,我扣住“窥探”、“伺机”这两个词引导进行推敲:“窥探”一词是什么意思?我们常常在电视上看到这样的“窥探”,其实这个词可以换成什么词?有的学生给出文中的一个词“观望”,有的学生找到了很“普通”的一个词“观察”。我说,那“伺机”可以换成什么词呢?学生把它换成“准备”。我让学生把“观察”“准备”换进去读一读,引导他们探究:是不是感觉变了?作者用上这两个词,我们读了就好像看到狙击手在伏击的场面。联系这一句话,体会体会,从“窥探”“伺机”这两个词,你读出了一个怎样的变色龙?学生回答:善于麻痹敌人,会用计谋,很有耐心。我又点拨:本来在我们写文章的时候才用得上的两个词,却出现了中非工人的话语之中。这让我们感到很奇怪,作者为什么这么用呢?联系“绘声绘色”一词思考,学生这么分析:朋加沙对变色龙很熟悉很了解,十分喜爱它。接着理解“绘声绘色”一词,四人小组介绍变色龙眼睛的特点,推选代表向全班介绍;开展用“绘声绘色”造句的竞赛,学生们的表现比较积极。学习第12自然段,学生顺利地掌握了变色龙捕食的特点,理解“迅雷不及掩耳”一词并造句。接下来,观看青蛙捕食的视频之后仿写一段话是本节课的重点环节。我先提出写话训练的要求,看了两遍视频(时间不足2分钟),学生抓紧时间写。写好后,四人小组合作修改。指名朗读了所写内容,我结合在行间巡视时看到的情况,指出了两个问题:一是少数同学倾向于“全盘仿照”,一是运用动词不够准确。并引导学生继续修改,不小学生写得还不错。最后了解变色龙随环境变化而变色的特点,理解“名副其实”一词,运用之个词造句时,出现了句子相似的情况,我一方面指导他们变换句式,另一方面激发他们开拓思维,学生们大都有了自己的“句子”。根据结尾一段,进行保护珍稀动物的思想教育,这个无法检验。

二、检验设计的效果

1.在学习第11自然段时,学生默读课文后顺利地找出表现变色龙眼睛特点的词语,交流学习成果,为下面的深入学习打下良好的基础。这的确是自主学习,任务不难,效果明显。2.给“窥探”和“伺机”换词体会并试说作者运用这两个词的意图这一任务,学生是在教师的引导下开展了“探究学习”。换词并不难,要说清楚作者为什么选择使用“窥探”和“伺机”就不大容易。我引导学生结合电视上看到的狙击手完成任务时的画面,联系句子,再联系第11段来思考。学生们在我的点拨下选择、想象、分析,对变色龙的了解加深了,也树立了写作时要仔细推敲词句的意识。虽然需要教师的指点,但是这种探究学习取得了一定的效果,而且以后在课堂中要更多地进行。3.在上这节课之前,我再一次对四人小组的合作学习进行了了解和培训。这一教学设计中,围绕“绘声绘色”开展的主题学习就是小组合作学习。在小组长的指挥下,小组成员介绍变色龙眼睛的特点、相互评价、开展造句竞赛、共同展示成果,目标明确,人人参与,各司其职,顺利地达成预定的学习目标。可以说,这一次有意识地组织合作学习,比以往那种松散、无序的小组学习要有效得多。

4.学习第12自然段,第五个环节是让学生观看青蛙捕食的视频,进行写话训练。学生观看两遍视频,这就是观察体验。即时仿写之后,我的设想是再一次引导学生运用合作学习这一方式,大家共同修改、积极评价。但事实上,情况不容乐观,学生的修改能力较弱,这个“共同修改、积极评价”没有落到实处。此时,我针对共性问题,提出修改意见,让学生再次修改。课后,从学生修改后的写话来看,这样的体验学习、仿写训练,的确能够提升学生描写这一类场面的功力。

三、另外的思考

我在本班引导学生重学《变色龙》,还有一个目的,就是看一看:回头教学生已经学过的课文,会是怎样的情况?

1.对这篇1年之前学的课文,大部分学生已经遗忘,只是在翻起自己的老课本时,从当时做的一些标记上,才能唤起一些印象。另外,由于我和五年级老师的教学思路不同,学生们重学《变色龙》,就像是第一次学习这篇课文一样,还是会遇到难点,需要我的点拨和帮助。2.上一次学过之后,学生留下了些什么?通过课前的检查,我了解到,这篇课文给学生留下的东西不多。那么在这一次学习之后,学生又会留下些什么?我在思考这个问题,在教学过程中,就刻意努力地教学生一些读书方法,渗透“读写结合”的观念,让他们积极地从课文当中学习如何写作。

变色龙教学设计一等奖板书设计 变色龙教案一等奖篇二

变色龙

契诃夫

教学目标:

一、理解小说的故事情节。

二、理解主人公的人物形象(警官)及小说的主题思想。(揭示)重点、难点:

1、理解运用对话描写来刻画人物性格的写法。 2、小说主题的理解。教学方法:

抓住文眼“变”,小组合作探究找出文中自人物幽默的片段。品析其人物的性格特征。教学过程:

一、谈话引入新课。

清朝大贪官和珅,他是一个什么样的人?

得出结论:回顾历史,清朝的和珅是一个什么样的人?(学生回答)教师总结:在现实生活中,有很多像和珅这样的人,他们见什么人说什么话,见风使舵,闹了很多笑话,这样的人,俄国作家契诃夫把他们称为“变色龙”,下面我们就来学习一下他的这篇短篇小说《变 色龙》。

(板书课题、作者)二、讲授新教材。

1、出示自然界中变色龙图片,介绍有关知识。

变色龙,是蜥蜴的一种,表皮下有多种色素块,能随时变成不同的保护色。变色龙学名叫避役,“役”在我国文学中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是说,可以不出力就能吃到食物,所以命名为避役。俗称变色龙因为它善于随环境的变化,随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己,又有利于捕捉猎物。变色这种生理变化,是在植物性神经系统的调控下,通过皮肤里的色素细胞的扩展或收缩来完成的。变色能躲避天敌,传情达意,类似人类语言。变色龙是一种“善变”的树栖爬行类动物,在自然界中它当之无愧是“伪装高手”,为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物,这种爬行动物经常在人们不经意间改变身体颜色,然后一动不动地将自己融入周围的环境之中。

2、作者简介:契诃夫,俄国短篇小说家。享有世界声誉,与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说之王。代表作有《装在盒子里的人》、《万尼亚舅舅》等。

3、介绍时代背景: 《变色龙》这篇小说写于1884年,作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世,不仅没解决任何社会问题,反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构,豢(huàn)养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、问题探究(“幽默版”教学)

1 讨论:小说的哪些方面让人觉得幽默(好笑)?(小组合作)a生:小说的题目——变色龙

讽刺那些像变色龙一样随着环境而改变的人,正如我们所说的风吹墙头草类似的人。用一个动物的名称来比喻一个人,非常讽刺。b生:警官的名字——奥楚蔑洛夫 俄语这个词的本意是“疯癫的”,用它作姓,具有很强的讽刺意味。而且还是用在警官身上,他们是一批媚上欺下见风使舵的走狗,镇压人民。可见作者这样称呼无不带有讽刺意味。c生:审案的过程

审案的警官在审案过程中变来变去很滑稽,很夸张。d生:审判的对象

课文情节很有趣,这个案子被审判的是一条狗,和文中的人物哈巴狗形象很吻合,这不是巧合,而是作者巧妙的构思。e生:赫留金

小说中的受害人郝留金的形象也很滑稽可笑,想必他是一个很无聊的人,想获得一笔赔偿的计划落空,反而被人耻笑。f生:文中的人物(看客)文中人物的语言很幽默,读来如闻其声,如见其人。

师:还有别的见解吗?每个人的看法都不一样哦,也许你们会有更有趣更新鲜的答案!(私下学生给我提出的一些有趣的句子)

g他身后跟着一个火红色头发的巡警,端着一个筛子,盛满了没收来的醋栗。(想起现实社会中的城管)

h你呢,却长得这么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的。(学生认为这好笑,观察的非常仔细,觉得狗咬的和钉子弄破的伤口形状不一样,我觉得这点值得表扬)i哈哈哈……得了,你干什么发抖呀?呜呜….呜呜…..这坏蛋生气了……好一条小狗…...(学生觉得这儿有点讽刺搞笑,感觉警官好笑抱着个婴儿,男性说这么娘娘腔的话变态人妖。从生活中发现幽默之处,我觉得也应该提出肯定)四、归纳主题。

师:讨论:作家通过这些好笑的人和情节着力刻画的是什么?

本文通过对警官奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的走狗形象的刻画,巧妙的揭露了俄国警察制度的反动和虚伪,反映了当时沙皇俄国的黑暗。五、课堂小结。

教师总结:同学们,俄国作家契诃夫今天给我们塑造了鲜活的“变色龙”形象,无不让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的道理。反观现实生活中,类似善变的后果比比皆是。最终只会让我们的人际交往走向荒漠。所以真诚友善才是我们处事待人的追求。让我们工整的写出“人”的一撇一捺吧!

变色龙教学设计一等奖板书设计 变色龙教案一等奖篇三

6、变色龙

一.教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解变色龙的外形特点及其生活习性等,爱护小动物。4.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。二.教学重点:

了解变色龙的外形特点及其生活习性。三.教学难点:

学习课文的写作顺序。四.教学准备: 1.变色龙的图片。2.变色龙的资料。五.教学安排:2课时

第一课时

一.谈话导入

1.谈话:同学们,大自然是绿色的课本,是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中,有许多动物都有特异功能,你知道吗?

指名说。

2.尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。(出示变色龙的图片)

二.初读感知

1.让我们打开书,自己读读课文,进一步了解变色龙。2.出示生字词。①自由读。②指名读,齐读。3.再读课文,注意读准字音,读通句子。

4.通过读课文,你对变色龙这位朋友了解了多少?指名说。5.出示:“(1)我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序,给课文分段。

三.细读第一部分 小组学习:

1.分角色朗读课文第一部分。2.读完第一部分,你了解了什么? 相机出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。四.学习生字

1.出示生字。2.指读。3.观察字形,指名说写字时的注意点。4.描红临写。

五.布置作业

1.朗读课文。2.搜集变色龙的资料。

第二课时

一.交流资料。

交流收集的变色龙的资料。二.细读课文 1.默读课文,说一说哪一部分给你们留下的印象深,为什么?

2.第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”?作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?

相机板书:外形特点 捕捉食物会变色

3.小组学习:读读9-15自然段,把你最感兴趣的一方面读好。①出示第9自然段,指名读,说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。

②出示11-12自然段,自读,说说你的感受。

③出示14自然段,变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。用“名副其实”造句。

4.学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么启发?

总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。5.老师送给大家一句格言:“观察,观察,再观察。——巴浦洛夫” 6.齐读课文第三部分:放回变色龙,你想到了什么? 三.布置作业

1.搜集你喜欢的小动物的资料。

2.小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,以第一人称“我”的角度来写。板书设计:

发现 外形特点 端详 变色龙 捕捉食物

放回 会变色

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无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望
计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。写计划的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里给大家分
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。认识钟表试卷分析篇
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方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。方案能够帮助到我们很多,所以方案到底该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的方案策划
通过总结,我们可以发现自己在某些方面的不足,从而更好地规划未来的发展方向。在总结的过程中,要注重客观性,全面地反映事实,不夸大和缩小事实。以下是一些经典总结例句
计划可以帮助我们在时间和资源有限的情况下,更好地安排和利用。制定计划时要遵循SMART原则,即目标要具体、可衡量、可实现、有关联性和有时限。请参考以下的计划范文
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大
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通过总结,我们可以发现自己的优点和不足,为进步做好准备。在写总结的时候,首先要明确总结的目的和对象,确定总结的范围和内容。下文是一些值得一读的示例,希望对大家有
当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?
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作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习
我们在一些事情上受到启发后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?下
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文化遗产的保护和传承是传统文化薪火相传的重要保障。概括是通过提取事物的本质或核心特点,进行简要归纳和总结的过程。每个人都有自己的长处和优势,我们要发挥自己的特长
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写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢?以下是小编为大家搜集的读后感范文,仅供
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作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢
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总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。什么样的总结才是有效的呢?下面是小编整理的
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